Petite entreprise - Plan d'ensemble des
normes et lignes directrices sur les capacités et compétences
en gestion pour le propriétaire-exploitant-entrepreneur
d'une petite entreprise
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Définition et caractéristiques de la petite entreprise
Nous avons consacré un certain temps avec chaque Exécutif
des conseils sectoriels siégeant au groupe de travail pour
déterminer le groupe cible de ce projet du fait que de nombreux
conseils représentent de grandes organisations de même que
des petites. Il fut donc convenu de se concentrer sur la petite
entreprise ayant environ 10 employés, ce qui donnerait ainsi
une image adéquate d'un propriétaire-exploitant-entrepreneur
exécutant la plupart des responsabilités de gestion aux diverses
étapes du cycle économique. Il importe de bien faire la différence
entre les aptitudes à la gestion pour ce genre de personnes
d'affaires comparativement à ce qui est exigé dans le cas
d'une grande ou moyenne organisation. Il est essentiel que
cette définition soit bien comprise pour circonscrire les
caractéristiques nécessaires du client et concevoir les véhicules
d'apprentissage et de formation qui conviennent afin de motiver
le propriétaire-exploitant d'une petite entreprise à acquérir
les aptitudes à la gestion nécessaires pour augmenter ses
chances de succès. Certaines de ces caractéristiques sont
énumérées aux tableaux 1 et 2.
Questions à l'étude
Pourquoi nous faut-il admettre que les besoins en capacités
en gestion des propriétaires-exploitants sont différents de
toutes les autres fonctions de gestion des moyennes et grandes
entreprises? Les programmes classiques de gestion des entreprises
cherchent à enseigner aux diplômés et à toute autre personne
des notions conformes à une fonction hiérarchique dans une
organisation publique où la gestion est distincte de la propriété
3.
Il existe une responsabilité et un rôle bien distincts en
matière de gestion dans ces organisations. L'approche adoptée
par les écoles de commerce en ce qui a trait à l'apprentissage
a été mise en question du fait que l'entreprenariat n'est
qu'un ajout au programme actuel d'études en gestion. Certains
établissements tiennent compte de cette différence. Par exemple,
l'Université Concordia à Montréal a dorénavant un petit groupe
distinct d'affaires et d'entreprenariat à sa faculté de gestion.
Même au sein de petites organisations privées n'ayant qu'une
cinquantaine d'employés, il peut y avoir quatre ou cinq fonctions
de gestion regroupées au sein d'une équipe de gestion. Bien
qu'une organisation de cette taille ne fonctionne certes pas
comme Bell Canada, il lui faut néanmoins des personnes ayant
des compétences spécialisées pour agir en qualité de gestionnaires
hiérarchiques. Il conviendrait ainsi davantage au gestionnaire
de la mercatique d'une organisation de 50 employés de se concentrer
sur les normes d'un gestionnaire de la mercatique.
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TABLEAU 1
FACTEURS CLÉS DU PROCESSUS D'APPRENTISSAGE
DE L'ENTREPRENEUR D'UNE PETITE ENTREPRISE
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- Facteurs de la culture ayant des répercussions
sur la vie du propriétaire-exploitant - effets sur le comportement,
les valeurs et les attitudes.
- Environnement de la tâche: contenu des tâches qu'un
propriétaire-exploitant devra entreprendre pour survivre.
- Milieu d'apprentissage: façon dont le propriétaire-exploitant
est motivé pour apprendre à faire les choses convenablement.
- Désir d'acquérir des connaissances selon les besoins.
- Désir de savoir «comment» faire les choses.
- Facteur «avec qui»: le propriétaire-exploitant
apprend à voir son entreprise sous l'angle du client, du
fournisseur, de l'employeur, du banquier... du réseau.
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Une des grandes étapes à franchir par toutes les personnes
concernées par l'acquisition de compétences en gestion, de
capacités et de normes en la matière est de tenir compte de
ces différences afin d'élaborer les produits de formation
et les stratégies d'apprentissage qui conviennent. Plus la
définition de la petite entreprise sera précise, plus nous
serons en mesure de déterminer les caractéristiques sous-jacentes
à l'entreprise. Certaines caractéristiques qui pourraient
avoir des répercussions sur la conception des produits sont
énumérées au tableau 2 ci-après.
TABLEAU 2
CARACTÉRISTIQUES DE LA PETITE ENTREPRISE RÉPERCUSSIONS
POUR LES ENSEIGNANTS ET FORMATEURS
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| Quelques caractéristiques clés |
Besoins/désirs d'apprentissage connexes |
-Temps limité
-Ressources limitées
-Soutien fonctionnel limité
-Observation limitée de l'environnement
-Réseau personnalisé
-Planification à court terme
-Apprentissage par la pratique
-Ne lit pas
-Régler les problèmes et saisir les possibilités
-Concentration sur le développement de l'entreprise
-Gestion égocentrique
-Gestion holistique
-Importance de l'ambition personnelle
-Systèmes appropriés informels
-Méfiant de la bureaucratie
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-Régler les problèmes et saisir les possibilités
-Concentration sur le développement d'entreprise
-Technologie adéquate (bon niveau)
-Focalisation sur les mesures
-Approche et service personnalisés
-Sur mesure
-Appui et participation des pairs
-Apprentissage mutuel
-«Comment» et «avec qui» (et non quoi)
-Accès local
-Avantages psychologiques
-Approches temporelles efficaces
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| Source: Gibb, Allan Do We Really Teach Small
Business The Way We Should? Journal of Small Business & Entrepreneurship
1994 |
Aux fins de ce projet, les caractéristiques qui
définissent les besoins du propriétaire-exploitant d'une petite
entreprise sont grandement différents de ceux des gestionnaires
de grandes organisations. Il convient donc d'élaborer un cadre
de compétences en gestion à l'intention du propriétaire-exploitant
d'une micro-entreprise.
- Raymond W. Kao, From General Management to
Entrepreneurship: The Business ("B") School Challenge, Journal
of Small Business and Entrepreneurship Vol. 11 No. 2 1994.
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