Les établissements d’enseignement comme les centres de formation participent de différentes façons à la reconnaissance des titres de compétences étrangers. On trouvera dans la présente section, une liste de quelques services en la matière assurés par ces établissements, ainsi que des liens vers des instituts qui mettent actuellement en œuvre des initiatives de RTCTÉ.
Les établissements d’enseignement et centres de formation offrent notamment les services suivants en matière de RTCÉ :
- Services d’évaluation
Un grand nombre de collèges et d’instituts facilitent les méthodes d’évaluation des titres de compétences en ayant accès aux services des organismes d’évaluation des titres de compétences, et des services d’évaluation et de reconnaissance des acquis (ÉRA). Pour plus de renseignements sur l’ÉRA, voir la section sur les Titres de compétences du présent site.
- Formation linguistique
Des services d’évaluation linguistique spécifiques à des professions et de reconnaissance des titres étrangers sont offerts pour un placement dans les programmes de français et d’anglais seconde langue (FSL et ASL), et de français et d’anglais à des fins académiques (FFA et AFA), de même que dans des programmes de préparation à une carrière, technique ou universitaire, et d’études appliquées.
- Formation communautaire/en milieu de travail
Des cours de formation communautaires sont offerts dans le cadre de centres d’apprentissage, ainsi qu’en collaboration avec des bibliothèques publiques municipales et centres communautaires. Les collèges et instituts participent de plus en plus à la formation en cours d’emploi, laquelle passe par des placements d’étudiants immigrants durant leurs programmes d’ASL ou de formation professionnelle, des programmes menant à une carrière dans un milieu de travail en collaboration avec une entreprise privée, ou la sous-traitance de la formation pour les entreprises ou industries afin de perfectionner les compétences des employés immigrants dans un domaine particulier nécessitant des compétences techniques ou linguistiques. Les programmes d’enseignement professionnel et technique qui ciblent les immigrants ont tendance à combiner une formation technique à une formation linguistique spécifique à une profession, et comprennent notamment des programmes d’insertion professionnelle offerts par des collèges et instituts, les fonds provenant des gouvernements provinciaux.
- Services d’aiguillage et d’orientation
De tels services sont offerts aux étudiants immigrants éventuels et inscrits, afin de les aider à entrer dans un programme et à le terminer, et de faciliter leur passage à un emploi. Ces services sont améliorés pour répondre aux besoins spécifiques des immigrants, par l’inclusion de l’aide de pairs, de mentorat ou de partenariats linguistiques, qui offrent un soutien davantage individualisé aux étudiants immigrants.
Les établissements d’enseignement et centres de formation participent à certains programmes et initiatives clés en matière de RCTÉ, dont on trouvera ci-après quelques exemples.
L’Association des collèges communautaires du Canada (ACCC) est la voix nationale et internationale par laquelle les 150 collèges et instituts membres du Canada informent et conseillent les divers niveaux de gouvernement, les entreprises, les industries et les syndicats. Les membres de l’ACCC offrent des possibilités d’apprentissage aux 900 communautés du pays, et ont notamment mis en application le Projet pilote canadien d’intégration des immigrant (PCII), qui fournit des services novateurs d’orientation et d’évaluation outre-mer aux immigrants éventuels ou approuvés, à destination du Canada, en Chine, en Inde et dans les Philippines. L’ACCC a par ailleurs établi d’étroites relations de travail avec les conseils sectoriels dans le cadre de « groupes d’affinité » composés de dirigeants de collèges qui travaillent avec les conseils sectoriels de sorte que les besoins de l’industrie de chaque secteur soient mieux compris par les collèges et instituts.
L’Association des universités et collèges du Canada (AUCC) est un groupement non gouvernemental et sans but lucratif qui représente 93 universités et collèges universitaires publics et privés à but non lucratif au Canada. Un mémoire de cette association présenté au Comité permanent de la citoyenneté et de l’immigration, de la Chambre des communes, en mars 2005, précise que les universités canadiennes sont déjà activement engagées dans plusieurs initiatives de reconnaissance des titres de compétences étrangers aux niveaux fédéral, provincial et communautaire. Le Centre d’information canadien sur les diplômes internationaux (CICDI) collabore avec l’AUCC à l’examen de modèles visant à accélérer l’intégration sur le marché du travail d’immigrants depuis l’étranger, et à répertorier la capacité des universités canadiennes en la matière, ainsi que d’autres questions pertinentes à la RTCÉ.
Financé par le Programme de reconnaissance des titres de compétences du gouvernement du Canada.