Le mot « titres » fait généralement référence aux qualifications « sur papier », soit certificats, diplômes et autres degrés. Les diplômes, bien qu’ils aident les employeurs (lorsqu’ils envisagent la candidature d’une personne formée à l’étranger à un poste) à faire une comparaison entre les titres et diplômes étrangers avec les normes canadiennes, il arrive parfois qu’ils ne permettent pas de tout savoir. Il importe donc que les employeurs sachent si le candidat peut faire le travail, et s’il possède les compétences requises pour l’emploi.
Les compétences sont des aptitudes mesurables, des niveaux de connaissances et des pratiques comportementales qui indiquent la capacité d’un individu à exécuter des tâches et fonctions spécifiques à une profession. L’un des moyens à la disposition des employeurs pour évaluer les capacités des travailleurs formés à l’étranger à « faire le travail », consiste à leur faire passer un test de compétence. Les conseils sectoriels ont élaboré des normes professionnelles axées sur les compétences pour leurs industries, lesquelles peuvent aider les employeurs à évaluer les compétences des travailleurs formés à l’étranger (voir Que font les conseils sectoriels?)
L’évaluation et la reconnaissance des acquis (ÉRA) est un mécanisme qui permet de déterminer l’équivalence des connaissances et compétences obtenues à l’extérieur du Canada par un travailleur formé à l’étranger. L’ÉRA est en somme l’identification et la mesure des compétences et connaissances acquises en dehors d’institutions d’enseignement (soit obtenues dans le cadre d’un travail et d’autres expériences de la vie), et des acquis obtenus dans des établissements d’enseignement formels, ainsi que des crédits ou diplômes officiels. Les évaluations servent le plus souvent à accorder des crédits collégiaux ou universitaires ou à déterminer l’admissibilité à exercer un métier ou une profession. Cette reconnaissance repose sur une évaluation des compétences et connaissances obtenues dans le cadre d’un travail ou d’autres expériences de la vie. L’évaluation et la reconnaissance des acquis peuvent aussi inclure la détermination d’objectifs futurs et de besoins de formation individuels.
Les liens ci-après offrent davantage de renseignements sur la question :