par Sharon Fernandez
Le Canada est aujourd’hui à la croisée des chemins. Les transformations constantes d’ordre technologique, économique et social exercent des pressions sans précédent sur le pays pour qu’il perfectionne une main d’œuvre qualifiée et pénétrer ainsi de plein pied dans la prochaine période de prospérité économique. Nouvelles compétences, employés au potentiel élevé et carrières sans limite étant aujourd’hui les grandes priorités, les jeunes sont dorénavant confrontés à des cheminements de carrière tortueux alors qu’ils entrent dans la population active du XXIe siècle.
Aider les élèves
Il importe de faire concorder des programmes de formation efficaces et les besoins des intervenants pour aider les élèves du niveau secondaire à choisir des carrières et à réussir dans le véritable monde du travail. Parallèlement, les quelque 200 000 adolescents qui quittent les bancs des écoles avant d’atteindre 16 ans doivent trouver des moyens d’avoir accès à un avenir productif.
C’est là que les conseils sectoriels peuvent aider. En effet, ils bâtissent des alliances stratégiques entre l’industrie et les établissements scolaires pour élargir les programmes d’éducation innovateurs qui font la promotion de compétences essentielles pour l’apprentissage et les carrières de demain des élèves.
« Les conseils sectoriels », a déclaré la ministre des Ressources humaines et du développement des compétences, Diane Finley, en février 2009, « regroupent tous les intervenants clés – propriétaires d’entreprise, dirigeants du monde des affaires, syndicats, gouvernements, milieu de l’éducation et individus – pour mettre en place les conditions nécessaires permettant aux entreprises canadiennes de prospérer. Les 33 conseils sectoriels du Canada, sous l’impulsion de l’industrie, représentent l’un des avantages concurrentiels de ce pays. »
Un partenariat modèle
L’alliance stratégique conclue entre les conseils sectoriels du Canada et la commission scolaire de la région de Toronto (TDSB), constitue un tel exemple. Ensemble, ces organisations offrent une initiative qui injecte l’expérience pratique de l’industrie dans les programmes scolaires, offre aux élèves de meilleures compétences, un accès à des cours pertinents à des emplois, et des ressources à jour sur le marché du travail. Les partenariats de conseils sectoriels, de la TDSB et de ministères des gouvernements fédéral et provinciaux concernés, fournissent des documents et ressources de soutien dans le cadre de cette initiative.
L’objectif du programme de partenariat éducation conseil sectoriel sur quatre ans est d’élaborer, de mettre en application, de tester et d’évaluer la possibilité de partenariats éducationindustrie pour promouvoir l’apprentissage permanent et améliorer les perspectives de carrière des élèves. De façon plus précise, neuf projets bien ciblés constituent le fondement de nouveaux modèles de programmes et autres initiatives scolaires :
1. partenariats durables entre l’industrie et l’éducation;
2. inclusion des neuf compétences essentielles dans les programmes scolaires;
3. augmentation du nombre de possibilités d’apprentissage expérientiel sur les lieux de travail;
4. cours et programmes nouveaux et améliorés, ciblant les secteurs et compétences;
5. sensibilisation des élèves à l’information sur les carrières et le marché du travail;
6. sensibilisation des parents aux nouvelles réalités et possibilités de la maind’œuvre;
7. nouvelles ressources sur les secteurs et l’industrie en salle de classe;
8. reconnaissance par l’industrie des connaissances, compétences et titres et diplômes; et
9. transitions efficaces au monde du travail ou à l’apprentissage postsecondaire.
Le fait que ce projet de partenariat éducation conseil sectoriel intègre la documentation et l’évaluation de ce qu’il faut pour créer et rendre viables des partenariats pratiques entre les conseils sectoriels et les écoles, le distingue parmi d’autres, de même que les changements qui en résultent, grâce à la collaboration, aux neuf domaines bien ciblés.
Ce projet illustre le type de convergence au XXIe siècle des intérêts de la main d’œuvre et des perspectives en matière de formation. Le but est de reproduire ce modèle de collaboration auprès d’autres systèmes d’éducation intéressés.
Autres équipes de tête
Les partenariats éducation industrie sont composés de représentants des conseils sectoriels et d’employeurs locaux, qui forment des équipes et collaborent avec les écoles, les enseignants et les chefs d’établissement pour mettre en oeuvre des programmes d’études novateurs. Pour s’assurer que la représentation de l’industrie est bien pertinente et pour encourager la participation des employeurs locaux, les conseils apportent leur plein appui à ces efforts conjoints.
À vrai dire, près de la moitié des conseils sectoriels du Canada travaillent avec des écoles secondaires à l’élaboration de programmes de formation pertinents. Certains conseils tels que le Conseil des ressources humaines du secteur culturel, BioTalent Canada, le Conseil canadien de l’entretien des aéronefs, le Conseil sectoriel de la police, le Conseil canadien sectoriel de la chaîne d’approvisionnement, le Service d’entretien et de réparation automobiles du Canada, le Conseil sectoriel de la construction, le Conseil des technologies de l’information et des communications, ECO Canada et le Conseil des fabricants de boisé, ont tous créé des programmes avec des réseaux de partenariats.
Par exemple, le Conseil des fabricants de bois a conçu le programme WoodLINKS de sorte que les élèves du secondaire, partout au Canada, puissent être certifiés pour un travail au niveau d’entrée dans l’industrie des fabricants de bois. Entretemps, le Conseil sectoriel de la police travaille activement dans le cadre de partenariats à la préparation de programmes scolaires qui respectent les directives de l’Ontario pour les études interdisciplinaires et ciblent les services de justice et communautaires. Ce conseil offre une formation pratique de l’industrie aux enseignants, crée des liens avec des programmes semblables dans d’autres provinces, et met sur pied des réseaux de partenariats avec l’industrie.
La collaboration entre trois établissements scolaires et le Conseil des ressources humaines du secteur culturel a débouché sur un cours d’entreprenariat pour les étudiants en arts, destiné aux élèves de 11e année. Ce conseil a par ailleurs augmenté le nombre de possibilités d’apprentissage expérientiel à l’intention des élèves intéressés à se trouver un travail dans le secteur culturel.
Bâtir la main d’œuvre de demain
Les conseils sectoriels sont tournés vers l’avenir et constituent un lien vital entre l’industrie, le monde de l’éducation, les fournisseurs de cours de formation et la jeunesse d’aujourd’hui. Dans un esprit de partage du savoir sur la vaste gamme de cheminement de carrière, en raison des difficultés inhérentes et avec les outils disponibles, ces conseils travaillent main dans la main dans le cadre de l’Alliance des conseils sectoriels (ACS) dans le but d’aider les jeunes Canadiens à faire une transition en douceur dans le monde du travail hautement spécialisé de demain.
Les conseils sectoriels du Canada
Les 33 conseils sectoriels du Canada font le lien avec le monde des affaires, le milieu syndical, le secteur de l’éducation et les groupes professionnels dans le cadre de tribunes neutres pour analyser de façon exhaustive et en collaboration les problèmes inhérents aux ressources humaines dans tous les secteurs.
Pour plus de détails, visitez :
Conseil canadien d’entretien des aéronefs www.camc.ca
BioTalent Canada www.biotalent.ca
Conseil canadien sectoriel de la police www.policecouncil.ca
Conseil canadien sectoriel de la chaîne d’approvisionnement www.supplychaincanada.org
Service d’entretien et de réparation automobiles du Canada www.cars-council.ca
Conseil sectoriel de la construction www.csc-ca.org
Conseil des ressources humaines du secteur culturel www.culturalhrc.ca
ECO Canada www.eco.ca
Conseil des technologies de l’information et des communications www.ictc-ctic.ca
Conseil des fabricants de bois www.wmc-cfb.ca
L’Alliance des conseils sectoriels www.councils.org